Un principio de autoridad

Esperanza Aguirre está decidida a repartir tricornios entre los profesores, y muchos lo aplauden, increíblemente, a pesar de que asoma bajo la medida un deje tradicionalista, más que caduco, fósil; un poso con saborcillo a rancio y con olor a pellejo de mandarina, que me recuerdan que, una vez, los poderes fácticos de este país fueron el clero y el ejército.

Les recuerdo a todos ustedes que los que fundaron ETA no son hijos de la LOGSE, que parece que ahora todo es culpa de la nueva educación, sino de colegios de curas, de castigos físicos, de orejas de burro y de una formación con otros eufemismos (que cursilería y corrección política ha habido siempre).

Llama mucho la atención lo rápidamente que ha salido al paso José Antonio Alonso, portavoz del Grupo Socialista en el Congreso, a decir, no que le parezca mal (que no, que les parece muy bien a todos), sino que Aguirre no puede hacerlo por una cuestión competencial. Alonso nos habla de competencias, cuando él mismo no acaba de encontrar la línea que separa la portavocía del Grupo Socialista en el Congreso (poder legislativo) de la portavocía del Gobierno (poder ejecutivo). Pero, bueno, esto es otro tema.

Yo he sido profesor en un colegio. Sí, sí. Hace ya... Bufff... Ni lo diré. El primer año tuve dos grupos, uno de segundo y otro de tercero de primaria. En el de los pequeños, había un niño cabrón (pobrecito mío) de nombre Rafaelito, que era un saboteador de ocho años. Nada que hiciera valía para tenerlo controlado, nada funcionaba: si lo echaba de clase, que entonces sí que se podía, tenía que andar pendiente de que no se me fuera a dar vueltas por el colegio (que lo hacía); no valía con él ni razonar, ni gritar, ni castigar... En fin. Yo no soy pedagogo. Eran clases extraescolares de inglés y ni podía con él y ni estaba autorizado el uso de diacepán ni de cinta americana como solución.

El resto de la clase, al retortero de Rafaelito, acababa completamente descontrolada. La gente piensa que veinte niños son más difíciles de dominar que uno, pero es al contrario. Veinte niños bien se entretienen juntos. Uno que se aburre o que quiere llamar la atención (como Rafaelito, pobrecín, qué cabrón que era) es capaz de destrozarte. Puedo presumir de que esos veinte niños, ese año, no aprendieron ni a decir Hello, hello, my name is Rafaelito.

Los mayores, sí. Con el mismo profesor, y el mismo método, estos aprendieron lo que tenían que aprender y nos lo pasamos muy bien. Fue, además, muy reconfortante porque los niños de ocho y nueve años te quieren un montón. Era buenísimo para mi autoestima pasear por la patio del colegio y encontrármelos, ese año y posteriores, porque venían como locos a saludarme y a darme besos.

Los otros, nada.

Rafaelito, que hoy con 27 años probablemente sea broker o agente antidisturbios y que si ha aprendido inglés habrá sido porque sus padres lo hayan mandado interno a Eaton cinco o seis años, tenía una madre que, incluso, puso una queja contra mí en el APA (hoy, AMPA). A mí, no me costó mucho explicar en la secretaría del APA (hoy AMPA) que Rafaelito era un joya, porque venía ya explicado de serie: como en su casa no lo aguantaban, tenía extraescolares todos los días hasta las diez de la noche (inglés, francés, alemán, judo, kárate, cose y borda, guitarra, violín, cimbelón, canto gregoriano, filosofía zen...) y Rafaelito ya era muy conocido en la secretaría del APA (hoy AMPA). La mamá había venido a hablar conmigo y yo le había dicho que su hijo era un joyón (por no decirle que era un hijoputa, que igual se lo habría tomado a mal la señora) y que no había aprendido nada de nada.

Como si yo hubiera sido el único en admitirlo. Habría entendido la queja de los padres de los otros niños, pero esta señora tenía que saber ya que su nene era un cabrón con pintas.

Si mi madre, Begoña Urgoiti Fernández de Viana Izarzugaza y Zurbitu, hubiera venido de mi cole de escuchar de labios de un profesor mío que soy un joyón (no ya un hijoputa), no habría tenido campo para correr. Y ésa es la diferencia. Ni la LOGSE ni la Ley de Autoridad, ni tricornios ni alzacuellos. Los padres y las madres, nosotros somos los únicos culpables. Los niños no van al colegio a ser educados, sino a aprender inglés, matemáticas, lengua, canto gregoriano, filosofía zen, cose y borda, taekwondo, esgrima y geografía.

A lo mejor me equivoco, pero la educación y los valores se aprenden en casa y se enseñan con el ejemplo. No se puede delegar esa responsabilidad, porque es tan necesario para nuestros hijos como darles de comer, porque es prepararles para que sepan enfrentarse a un futuro duro e incierto.

X. Bea-Murguía (si no quieres que tus hijos fumen, no fumes delante de ellos).